数学教学中的“指导性记忆”

作者：储红伟; 吴春法

来源：基础教育研究, 2018, (18): 58.

• 数学技能
• 创造能力
• 积极情感

在小学数学教学中过分强调"指导性记忆"是不行的,过分淡化"指导性记忆"也不行,关键是恰如其分地进行重构。对"指导性记忆"的重构,需要考究"指导性记忆"的现代元素,需要弄清"指导性记忆"中的数学素养问题,从而在"指导性记忆"中提高学生的数学技能与创造能力,培养积极情感。