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摘要
目的 了解本科护生对虚拟仿真实验教学的真实体验。方法 采用目的抽样法，选取2022年6-8月7所院校的21名护理学专业本科学生采用现象学研究方法进行半结构式深入访谈，应用内容分析法分析访谈资料并提炼主题。结果 提炼出本科护生对虚拟仿真实验教学体验的5个主题：护生对虚拟仿真实验教学认知存在差异；护生对虚拟仿真实验教学的准备度存在不足；外部环境影响护生对虚拟仿真实验教学的认知态度；虚拟仿真实验教学增加了护生学习压力且需要高度自学能力；集中进行虚拟仿真实验练习是护生喜欢的形式。结论 护生是虚拟仿真实验教学发展和推广的关键因素，未来在增强外部支持以提升护生对虚拟仿真实验教学的认知、态度和实际行为的同时，还应基于实际教学情况灵活调节虚拟仿真实验教学实施过程，以有声思维促进护生主动探索虚拟仿真实验学习的能力，从而提升其虚拟仿真实验学习的效果。
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