为提升英语教师课堂提问质量、改进教学实践、促进课堂教学的高效开展，从深度学习视角出发，对六节初中英语阅读公开课的课堂提问频次和提问类型进行分析。研究发现，初中英语课堂教学中存在忽视学生提问及教师课堂提问低阶思维倾向严重等问题。对此，英语教师应鼓励学生主动提问，同时提升设问思维层次，进而改进教学设计。
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