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摘要
进入21世纪以来，社会情感教育正逐步成为欧盟各成员国基础教育的重要组成部分，旨在提高学生的心理健康和社会适应能力。为增强社会情感教育的实施效果，欧盟构建了社会情感教育评价体系。该评价体系遵循尊重学生表达和参与权利、包容与公平驱动、基于优势而非诊断性、发展适宜性、系统性和生态性等原则。其主体框架涵盖“个人”“社会”“学会学习”等领域的综合性评价内容，在评价实践中运用多元化的评价工具和方法，在学习标准中采用适宜性与包容性的评价指标。欧盟社会情感教育评价体系呈现出四大特征，即强调运用整校推进的评价策略、注重收集学生的多元表现证据、重视发挥评价的发展性功能、凸显提升教师职业素养的重要性。
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单位教育科学学院; 鲁东大学
