分析小学英语教学中教材插图使用存在的问题,阐释思维能力的概念及划分。基于安德森修订的认知思维理论,结合教学实践,探究如何从获取信息、揣摩内涵和拓展深度三个层面对教材插图进行策略性解读,从而发展学生的理解、分析、创造等思维能力,并助力英语教学。
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