许多学生在计算中依赖笔算,估算意识缺乏,估算方法单一,这不仅限制了其数感的形成,更影响了数学知识的应用.小学数学教师应该根据素质教育的要求,对估算教学进行合理设计,即结合生活情境,引导学生认识估算的概念;结合问题情境,强化学生的估算意识;通过方法指导,提高学生的估算能力;利用教学实践,体验估算价值.
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