儿科护理学课程教学过程中涉及的内容非常多,而且多数都是实践性非常强的内容。"三多一难"一直以来都是儿科护理学课程教学存在的普遍性问题,"三多一难"指的是记忆内容多、疾病的类型多、护理操作多,实际护理操作难度非常大。为了进一步提升高职儿科护理学教学效果,解决实际教学难题,在高职儿科护理学教学中采取了学教并重的方式,这样既能在教学中发挥出教师的主导作用,同时也能体现出学生的主体作用。
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