基于课例谈深度学习的问题设计策略

作者：洪建平; 徐献银

来源：中国学校体育, 2021, 40(12): 30-31.

<正>一、问题设计充分体现深度学习《运球组合技术运用方法1:运球+运球突破》(以下简称《运球》)一课,最吸引笔者的是全课多次有深度的提问,较好地诠释了体育课堂教学中的深度学习。对于深度学习,笔者的理解是以动作技术(知识点)为载体,改变获取知识的过程和方法,培养学生的思维能力和解决问题能力。即,深度学习是深在学习方式和学习能力,而不是学习知识的深,旨在培养学生批判、归纳、总结、辨析等思维能力。1.结构性问题设计,