我真的很独特——小学六年级学生自我接纳

作者：孙佳; 王璐

来源：中小学心理健康教育, 2020, (04): 32-37.

• 小学生
• 自我认知
• 活动设计

<正>【活动理念】小学高年级的学生正处于自我概念的形成期,他们注重自己的外在形象。受认知水平的限制,他们容易产生自卑或自傲的极端心理。本课旨在引导学生学会正确地认识自己、悦纳自己、相信自己;让学生明白每个人都有自己独特的地方;帮助学生形成积极、正向的自我认知,提升学生的自我认知水平。【活动目标】1.认知目标:引导学生学会正确地认识自己,帮助学生形成积极、正向的自我认知。