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摘要
博尔诺夫基于存在主义提出非连续性教育思想，他重视人的存在问题，把教育活动看作是连续性的，认为在教育过程中，人不断受到外部因素的影响，这是人类成长必须要经历的，也体现了教育活动的非连续性。教育者有责任和义务通过告诫、号召和唤醒的形式实现连续性与非连续性教育的统一。近几年，校园欺凌严重影响学生身心健康，甚至威胁学生的生命安全，对于受欺凌学生来说是个人成长连续过程中的突发事件。文章借鉴博尔诺夫非连续性教育思想，以期对研究校园欺凌现象提供新的视角、理论来源和重要启示。
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单位新疆师范高等专科学校; 教育科学学院
