教学目标整体化叙写策略

作者：李育民; 苏晓军

来源：思想政治课教学, 2019, (07): 38-40.

• 核心素养
• 教学目标
• 整体化
• 叙写

新的高中课程标准颁布以后,叙写基于核心素养的教学目标,成为摆在一线思想政治教师面前的一道难题。本文分析了数种实践中出现的教学目标叙写方式,推荐以核心素养为取向的整体化叙写,即以主题为纽带,以情境为资源,以内容为基础,以活动为路径,以学科核心素养为目标,具体建构起主题—情境—内容—活动—素养的叙写方式。同时提出叙写的基本原则与方向:从教师主体转向学生主体,从全面素养转向重点素养,从课程目标转向课堂目标,从行为结果转向行为表现。