“活动单导学”教学模式下小学生英语思维能力的培养

作者：于甜

来源：英语画刊(高级版), 2019, (11): 86.

<正>培养学生的思维能力既是新课程标准的主要目标,又是语言教学的主要目标。语言与思维是不可分割的,语言是思维的外壳,思维是语言的血液。教师应树立培养学生思维能力的意识,关注课堂教学的细节,设计行之有效的教学活动提升学生思维的品质。但由于学生英语知识储备的限制,从目前的课堂教学来看,学生的理解与思维大多停留在表面层次,缺乏广度与深度,学生参与课堂,进行思考的机会并不多。在活动单导学的教学模式中如何激发学生的思维,培养学生的思维能力呢?本文将尝试从自主学习,合作交流,点拨提升这几个方面加以阐述。