<正>高阶思维指分析、评价、创造等较高认知水平的思维活动。阅读是创造性的思维活动,既有教师的语言知识与阅读技能的传授,也有基于阅读策略训练基础的思维能力培养。在英语阅读教学中,学生在阅读中不仅要搜集信息、增加语言输入,还要推理逻辑关系、分析具体形象、判断各种观点,从而产生自己的独立思考。但在当前英语阅读教学中,教师重词汇轻感知、重语言操练轻思维训练,阅读只局限于浅表的层面,学生的高阶思维品质难以得到培养。一、梳理知识脉络,培养概括分析能力在学生阅读语篇后,
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