摘要

采用综合难度模型,以义务教育阶段“二次函数”内容为例,对人教版和北师大版的课后习题难度进行比较研究.通过数据量化教材在“认知”“背景”“运算”“推理”“知识含量”以及“与例题的相关程度”这六个因素不同水平层次上的体现,探究教材习题设置特点;用图形直观化综合难度结果,结合数据与图形,分析教材,提出教材编写与教学参考建议.