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摘要
在分析实验室安全课堂教学现状的基础上，充分结合参与式教学的特性特点和学生主体参与的客观诉求，通过从“探索组织主体交换”“培育学生‘小先生’”“重构教材讲义形式”“推进实践课堂建设”“优化评教评学体系”“构建互动课堂文化”等6个方面进行主体参与式实验室安全课堂教学模式探索，可以有效地激发学生主体参与意识、引导学生主动参与教学过程、培育学生安全理念、提升学生安全素质，更好地落实高校实验室安全教育。
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单位食品与生物工程学院; 浙江工商大学
