基于PBL的翻转课堂在独立医学院生物化学教学中的应用——以天津医科大学临床医学院为例

作者：廖玉凤; 李彦; 赵如静; 杨雪飞

来源：中国中医药现代远程教育, 2019, 17(15): 15-18.

• 生物化学
• PBL
• 翻转课堂教学法
• 教学效果

目的探索基于PBL的翻转课堂教学在独立医学院校生物化学课程教学中的教学效果。方法以天津医科大学临床医学院2017级眼视光医学专业和口腔专业186名学生为研究对象,将186名学生分为2组(试验组和对照组),每组93人。试验组采用基于PBL的翻转课堂的教学方法,对照组采用传统教学方法。课程结束后,通过考试及问卷调查评价教学效果。结果试验组单元测试成绩、期末考核成绩、教学满意度、学生课堂积极性均比对照组高(P<0.05)。结论生物化学教学中采用基于PBL的翻转课堂教学,可以激发学生学习的兴趣,提高教学的质量,达到更好的教学效果。

• 单位
  天津医科大学临床医学院