教师的思考建立在对幼儿的年龄特点和兴趣爱好的了解基础之上,更是建立在对幼儿活动的认真观察之上,种植活动是观察和认识幼儿世界的窗口之一。在幼儿园种植活动的开展中,会遇到诸多问题,但一个个问题正是教师成长的契机,教师也正是在一个个问题的思考和对应教育方案的制定中一步步成长的。幼儿在种植活动中能得到劳动技能的锻炼、协作分工的体验,关键是能培养孩子观察思考的习惯,培养探索自然的兴趣,提升科学素养。
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