重视科技小制作 促进初中物理教学

作者：任伟伟; 袁林

来源：中学物理教学参考, 2019, 48(14): 23-24.

<正>笔者参加工作近二十年,在日常工作中逐渐养成了爱思考爱动手的习惯,同事的热水壶坏了,我修好了;同事孩子的复读机坏了,我修好了;学校的电路出现故障了,校长征求我的意见。物理实验中很多实验器材出了故障,笔者能及时修复确保实验顺利进行,学生看到很多笔者做的创新实验器材和小制作非常新奇,经常问:老师又有什么新发明、新创作?我也要做一个。就这样,小制作、小发明成为一道亮丽的风景,有力地促进了我的课堂教学。