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摘要
<正>《义务教育艺术课程标准(2022年版)》发布以来,中小学美术教师基于学生年龄特点,围绕艺术课程主要培养的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养进行了个性化探索与研究,以促进以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的美育目标的达成。绘本作为学龄前儿童、小学生的常见读物,不仅具有极强的趣味性,还具有高度的艺术性,因为“优秀的童书插画家经受过严格的绘画技巧训练,并对插图艺术有着自己独到的理解,他们的作品在线条的使用、画面的构图、色彩的调配等方面,都饱含着艺术方面的严肃考量”。“教师如果想让学生关注、掌握和运用什么知识,就必须把这些知识包裹在能够唤起情感的情境中。”绘本具有图文结合的特点,
