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摘要
目的 探讨情景模拟联合案例教学法在儿科临床实践中的价值。方法 选择2018年10月—2021年3月于南方医科大学附属东莞医院儿科实习的80名实习生为研究对象，其中2018年10月—2019年12月行传统教学的40名实习生为对照组，2020年2月—2021年3月行情景模拟联合案例教学法的40名实习生为试验组。比较2组学习效果及学生对教学满意度。结果 实习前，2组理论考试、临床操作考核、临床综合能力成绩相比，差异无统计学意义（P>0.05）；实习后，试验组理论考试、临床操作考核、临床综合能力成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组学生对教学满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 情景模拟联合案例教学法能够强化儿科实习生理论知识，提升专业操作能力及综合能力，提高教学满意度。
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