意象互动 言意共生——小学语文语用教学实践探寻

作者：张月芳

来源：学周刊, 2019, (31): 102.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.092

• 小学语文
• 语用教学
• 言意共生

传统的语文教学大多以阅读为导向,忽视在语文教学中语言运用能力的教学,这种教学理念不利于学生语文素养的提升。随着素质教学的开展,学校和教师越来越重视学生的语文素养的提升,语用能力就是其中的重要一环。教师在教学中要注重言意之间的互动关系,引导学生的语言知识学习,从而不断提升语言运用能力。