多元化教学模式在实习生医院生物安全教育中的效果评价

作者：喻垚; 杨静; 王亚丽; 郭变琴^*

来源：卫生职业教育, 2023, 41(23): 92-95.

DOI：10.20037/j.issn.1671-1246.2023.23.28

• 教学模式
• 实习生
• 生物安全教育
• 检验科

目的 分析传统教学（LBL）、问题导入式教学（PBL）及以案例为基础的教学（CBL）等多元化教学模式联合应用在检验科实习生生物安全教育中的效果。方法 选取2021年6月至2022年6月在检验科实习的医学检验专业学生作为研究对象，对照组和实验组分别采用传统教学模式和多元化教学模式，评价两组实习生生物安全教育效果。结果 培训后，实验组考试成绩高于对照组；实验组对宣传手册、报纸、宣传栏等的教学方式满意度较高。结论 在带教中采用多元化教学模式，并将LBL、PBL、CBL教学模式相结合，能增强带教效果及提高实习生的生物安全理论和技能水平，值得推广应用。

• 单位
  重庆市肿瘤研究所