指向深度学习的STEM校本课程开发研究——以“玩转课程”为例

作者：霍韵婷

来源：中国信息技术教育, 2022, (09): 66-68.

• STEM
• 校本课程
• 深度学习

本文以“玩转课程”为例,介绍了作者所在学校STEM校本课程总体目标的确定,再以“玩转龙舟”课程为例,详细阐述STEM校本课程的开发思路及具体做法。作者提出,学校开发STEM校本课程是一个持续的动态发展过程,可以融合深度学习理论指导课程设计,并要充分体现本校的校情特点。