欧美高校职称序列设置及框架模式探析

作者：陈志伟; 刘莹^*; 后慧宏

来源：复旦教育论坛, 2021, 19(02): 99-105.

DOI：10.13397/j.cnki.fef.2021.02.015

• 职称制度
• 英国
• 美国
• 德国
• 法国

职称制度对于专业技术人才活力激发和教育成效提升具有重要的服务价值。在对英、美、德、法四国高校职称制度框架体系的现状特征、职称序列的设置导向、职称体系的框架模式等进行梳理并开展对比分析后,发现欧美高校职称制度具有类型结构对等且各职称数量比例有合理化侧重、线性层级管理的责权利相互统一、任职资格审核辅以明确的任期目标等三个层面的特征。这一研究发现对从层级与数量结构、权责分配、评聘过程等方面完善我国高校职称制度具有启示与借鉴意义。

• 单位
  教育学院; 中央民族大学