<正>一、问题提出基于活化思维的课堂教学,就是创设基于数学知识发生、发展过程,以及学生已有经验的问题情境,唤醒学生已有的认知经验,引导学生探索并获得新知识,感悟数学的内在力量.在课堂教学中,有些老师往往缺乏培养学生思维的意识,只重知识与技能,而忽视蕴含在数学知识与方法背后的数学思维的自然性与合理性[1].如何在专题复习课中激发学生的思维,提升学生的思维能力?基于这个出发点,笔者对苏科版《义务教育教课书·数学》中"圆中的相似三角形"一课进行
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