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摘要
教育惩戒的实践难题呼唤“伦理本源的回归”。教育惩戒伦理奠基于同情的基质及其机能，体现为主体间的关心与责任。教育惩戒的“错位”与“沉默”既有外在层面的影响，也有教育者自身难以应对的“过错”与“悬置”的隐忧。教育者面临着社会层面的匿名指责、家校层面的信任危机以及功利主义与绝对义务的均衡问题。突围的伦理策略是要明确教育惩戒的教育属性，要求教育者遵循法律规范的权责要求以及持守教育惩戒的质性规定；创生主体的成长性力量，促使生成教育惩戒的实施艺术与实施机智，实现伦理时空的生成与绵延，进而促进主体成长；澄清教育惩戒的实践立场，在秉持教育立场的前提下，教育惩戒也存在一定的风险，但必须优先满足社会规范和尊重主体人格的要求。
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