本科生导师制联合PBL教学提升医学影像学生综合能力的应用效果

作者：任占丽; 于楠; 张兆国; 马光明; 于勇; 贺太平; 张喜荣^*

来源：临床医学研究与实践, 2019, 4(07): 187-189.

DOI：10.19347/j.cnki.2096-1413.201907076

• 本科生导师制
• PBL教学
• 综合能力

目的探讨本科生导师制和PBL教学提升医学影像学生综合能力的价值。方法将陕西中医药大学医学影像专业大二至大四的144名学生纳入本研究,将加入本科导师制并采用PBL教学方式的学生纳入研究组,将未加入本科生导师制且未采用PBL教学方式的学生纳入对照组,每组72名。比较两组学生的理论课学习成绩、动手实践、科研能力、临床影像观察、专业课理论知识考核和阅片能力。结果研究组大学生创新创业、互联网+项目申报的选中率显著高于对照组(P<0.05);研究组学生的理论课学习成绩、文献阅读成绩、临床影像观察成绩均高于对照组(P<0.05)。研究组学生的学习态度、学习能力、工作能力、科研能力评分及问卷总分均显著高于对照组(P<0.05)。研究组学生的理论考核成绩、阅片能力及综合成绩均高于对照组(P<0.05)。结论本科生导师制联合PBL教学可以提升医学影像专业学生的综合能力,值得推广使用。

• 单位
  陕西中医药大学; 陕西中医药大学附属医院