基于科学史及模型构建的“减数分裂过程”教学设计

作者：吴先亮

来源：生物学教学, 2020, 45(09): 33-35.

• 减数分裂
• 科学史
• 模型构建
• 教学设计
• 高中生物学

本节教学中,节选减数分裂发现过程中的部分科学家研究成果作为主线,引导学生小组合作构建减数分裂过程中染色变化的物理模型并进行修正,发展学生科学思维能力培养学生和敢于质疑的精神,随后引导结合模型分析讨论来突破本节课的教学难点,最后引导学生自主学习来落实重要概念。