科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
在“1”的基础上提升学生的复合职业技能,增强学生职业发展的可持续能力,是“1+X”证书制度的目标。目前高职国际金融专业在“1+X”书证融通模式下的专业课程体系,存在“双标融合”非常态化、“三教改革”非深入化、学习评价非多样化等问题。为解决这些问题,需要构建有效的课程支撑体系,促使“双标融合”趋于常态化、“三教改革”深入化、学习评价体系复合化。
- 单位
在“1”的基础上提升学生的复合职业技能,增强学生职业发展的可持续能力,是“1+X”证书制度的目标。目前高职国际金融专业在“1+X”书证融通模式下的专业课程体系,存在“双标融合”非常态化、“三教改革”非深入化、学习评价非多样化等问题。为解决这些问题,需要构建有效的课程支撑体系,促使“双标融合”趋于常态化、“三教改革”深入化、学习评价体系复合化。
