数学实验:在“成”与“不成”中让思维“看得见”——“三角形三边的关系”教学实录与评析

作者：金妤茜; 刘晓萍

来源：小学数学教育, 2021, (18): 69-72.

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第77～78页例3、"练一练",练习十二第5～8题。教学目标:1.使学生经历用纸条(带整厘米刻度)围三角形等数学实验来探究三角形三边关系的过程,发现并理解三角形任意两边的和大于第三边,并能运用这一发现解决一些实际问题。2.使学生在实验探究的过程中积累观察、分析、比较、归纳、猜想、验证等数学活动经验,培养初步的空间观念、数学理解能力、合情推理能力,以及抽象概括能力。