在游戏中看见幼儿的成长

作者：陈载

来源：上海托幼, 2022, Z3: 13.

<正>上述3个案例以发现幼儿、相信幼儿、追随幼儿为主线，展现了教师基于幼儿真实的生活、游戏经验和游戏水平，创设充分探索的机会，激发幼儿不断猜想、尝试、实践，推动幼儿形成积极主动、专注坚持、团队合作、乐于探究等良好学习品质的过程。这与《评估指南》中提出的相信幼儿、尊重幼儿、遵循规律、珍视生活和游戏的教育价值等要求相一致。