基于学生视角出发的人力资本理论、学校视角出发的公共物品理论、管理视角出发的协同共治理论,是高等教育供给侧结构性改革的理论基础。专业化、特色化的人才培养特征,多主体、高层次、多形式的教育供给,协同共治的教育治理,是高等教育供给侧结构性改革的价值取向。构建产业、专业、职业一体化联动人才培养新模式,教育供给与办学质量、社会需求相挂钩的教育供给新模式,以布坎南"一致同意"为原则的协同共治治理新模式,是高等教育供给侧结构性改革的路径选择。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
