高阶思维能力对学生形成核心素养至关重要，体验活动有助于学生在活动中思考、解决问题，进而培养高阶思维能力.本文以“人体和外界环境的气体交换”为例，创设呼吸运动游戏、呼吸运动模型制作、针筒气压变化实验、测量肺活量等一系列体验活动，引导学生在实践中深度学习，加深对生物学概念的理解，以期促进高阶思维能力的提升.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
