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摘要
<正>众多周知,在高中英语教学中,作文教学既是重点又是难点,对学生的综合能力要求较高。读后续写能增进阅读与写作之间的联系,借助他们在阅读中获取的知识展开写作,起到"趁热打铁"的效能。高中英语教师可把思维导图应用至读后续写作文教学中,利用这种将思维形象化的方法指导学生写作,使其由阅读顺利过渡至写作中,升华知识的掌握程度。一、绘制文本思维导图,做好写作准备工作在高中英语读后续写作文教学中,教师首先需注意阅读向写作的自然切入,不能给学生带来突兀感,而要使其由阅读平稳过渡至写作,从心理层面主动接受,舒缓对写作的惧怕心理和为难情绪。因此,高中英语教师在具体的课堂教学实践中,应当先指导学生结合
