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摘要
“挑战式教学”旨在提高学生学业挑战度和师生互动水平，它的核心是挑战式问题。在内容上，这些问题需有全球化视野，具有跨学科性和前沿性特点；在形式上，它强调师生在课内外的学习和协作强度，通过体验式学习，激发学习兴趣和学术潜能。这一教学模式不论是在目的、基本内涵，还是在教学过程设计、成效评价等方面，都对“西方文艺理论”课程具有十分重要的借鉴价值和指导意义。围绕“挑战式教学”实施的核心挑战式问题，从挑战式问题的提出、挑战式问题的处置、挑战式问题的延伸三个方面，以对亚里士多德悲剧理论的教学为例，探讨这一课堂教学模式在西方文艺理论教学中的应用。
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