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摘要
小学创意写作是面对小学生开展的创新性写作课程。相较于传统写作模式来讲，其不仅要求文章的立意、构思、语言等方面实现创新，还要求教师进行创造性评价，借此使学生能够更好地了解自身的生活，发挥想象力，写出具有创意的作品。特别是对于中段学生来讲，能够帮助其实现思维转换。“多元动态评价”是从评价目标、评价主体、活动过程等多个角度进行实践研究的评价技术。其能够进一步优化教育效果，帮助学生实现进步，推动小学创意写作的发展，使所有学生能够参与到写作活动之中。本文对相关内容进行了综合性的讨论与分析，首先阐述了习作教学的重要性，接着列举了习作教学多元评价的要点，最后提供了小学中段创意写作多元动态评价的实践路径。希望大家能够在小学中段创意写作多元评价中，找到合适的实施路径。
