大学课程学术——认知视野、实践特征与文化认同

作者：王一军

来源：中国高教研究, 2019, (10): 104-108.

DOI：10.16298/j.cnki.1004-3667.2019.10.16

• 大学课程学术
• 教学学术
• 理性
• 经验
• 文化认同

旨在整合大学传统学科研究、课程研究与教学研究的大学课程学术,催生于"知识-文化-技术"一体化、大学课程成为生产领域等新视野中,是当代大学的学术自觉。大学课程学术不属于某一学科,是进入大学场域各学科的共同学术领域,是多学科知识与方法介入的综合学术,是多主体参与的协同学术,是对学科知识与学生学习行动进行统整性规划的实践建构学术。大学课程学术要成为大学与教授的自觉行为,需要大学相关主体、学术制度及学问体系等的广泛文化认同。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院