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摘要
教师实践性知识是教师专业发展的重要影响因素之一。本研究以大学英语教师为受试对象，通过质性研究方法，收集访谈、课堂观察、日志、教学课件等数据，考察其参加实践共同体后实践性知识的发展情况，并探究教育现代化背景下高校英语教师专业发展的路径。研究发现，实验后受试教师对信息技术的促教促学作用给予了充分肯定，其实践性知识水平得到提升，教学设计、课堂实施、课后反思等环节中存在的问题均有改善，但在教师观念、知识基础及教学实践等方面并未发现显著变化。总体而言，教师实践性知识的发展受到教师自身、工作环境和外部支持等多种因素影响。聚焦教育现代化背景下的教师实践性知识研究对教师发展、学校管理和教育信息化建设具有一定的启示意义。
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单位北华航天工业学院
