为了了解渭南市中学生物理学习两极分化现象的成因和对策研究,对渭南市韩马中学学生进行了实证问卷调查与分析,根据调查结果对学生物理学习成绩"两极分化"现象的成因进行分析,并从学校家庭教育对学生学习的影响、学生自身对物理学习兴趣的缺失、学生自身素养、学生学习习惯及学习方法等学生方面因素、教师因素三个方面提出解决中学生物理学习两极分化对策。
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