该文首先介绍了终结评价的弊端和学生的学情分析,其次从具体实施过程、基于调查问卷的实施效果评价两方面详细的阐述了基于"对分易"教学辅助软件的医学遗传学课程过程性评价实践。采用过程性评价的方式,既有利于学生形成正确的学习观,又可动态评价学生学习过程,提高教学质量。同时,多元化的考核模式提高了学生的综合素质。
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