教育评价“转型”之困

作者：刘源隆

来源：小康, 2018, (25): 51-53.

<正>"2018中国教育小康指数"调查显示,"在评价内容方面,仍然过多侧重学科知识,特别是课本上的知识,而忽视考查实践能力、创新精神等综合素质",被将近五成的受访者认为是我国的基础教育评价中存在的首要问题。