利用听说活动提升故事教学实效的探索

作者：沈一琼

来源：中小学外语教学(小学篇), 2018, 41(07): 37-42.

• 故事教学
• 听说活动
• 语言模仿
• 反馈

目前小学英语故事教学中存在活动形式单一、活动难度过高、口语输出效果不佳等问题。教师应在故事教学中设计扎实的听说活动，帮助学生拓宽感知语言的渠道；落实语言模仿，帮助学生自主表达；丰富学生有效反馈语言的途径，帮助学生实现语言输出，从而提高小学英语故事教学的实效。