"三疑三探"教学模式为我国的高中英语阅读课堂教学模式改革提供了一条新的思路。本研究以"三疑三探"教学模式对某高中高一年级两个班级展开了为期一学期的课堂教学实验。结果表明,与传统的PWP教学模式相比,"三疑三探"英语阅读教学模式更有利于培养学习者自主学习和英语阅读的综合能力。同时,"三疑三探"教学模式在实际应用实施的过程中也存在一些不足。如何解决教学模式应用的水土不服、教学效果的动态评价等都是该教学模式进一步完善所必须面对的问题。
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