TSP联合CBL教学模式对于住院规培医师在老年医学教学效果的评估

作者：刘晓洁; 杨娟; 麻红艳; 罗梦琪; 朱翔

来源：四川文理学院学报, 2021, 31(03): 139-143.

• TSP
• CBL
• 住院规培医师
• 老年医学
• 教学

目的评估TSP+CBL联合教学模式对于住院规培医师在老年医学教学效果。方法选取2020年在中国科学技术大学附属第一医院老年科轮转的住院规培医师74人,电脑随机分试验组37例和对照组37例。将TSP+CBL联合教学模式应用试验组,对照组应用传统教学模式。通过联合教学模式反馈调查和住院规培医师出科测评比较评估联合教学模式效果。结果 TSP+CBL联合教学模式评价优良率达80%以上有6项:TSP的整体表现(90.3%)、提升人文关怀能力(89.2%)、提升沟通能力(86.5%)、提升评估工具的运用能力(83.8%)、提升临床思维能力(81.1%)、加深理论知识的理解(88.7%)。两组规培医师老年医学基本能力出科测评成绩比较:试验组规培医师在对老年患者个性化的理解和尊重、各种标准化评估工具熟练运用、分辨正常衰老和疾病状态、老年常见病的诊断思维、老年人用药特点及老年患者医疗中的伦理问题6方面成绩优于对照组(P<0.05)。结论 TSP+CBL联合教学模式较传统教学模式能提高住院规培医师老年医学基本能力,并获得规培医师的认可。

• 单位
  中国科学技术大学