立足课堂“微变革”，撬动教学“大单元”——小学数学“大单元教学”的实践与思考

作者：顾文亚

来源：江西教育, 2023, (34): 22-25.

<正>《义务教育课程方案（2022年版）》在深化教学改革中强调要探索大单元教学。可以预见，“大单元教学”将是今后一个时期集体备课研究的重点内容。当下的教育教学，理念上呈现出了从课时设计走向教材单元设计，再走向大单元设计的趋势，而在实践中，“大单元教学”对大部分教师而言似乎略显“遥远”。如何让“大单元教学”理念在常态课堂中真正“落地生根”，笔者结合教学实践，剖析导致这些现实问题的原因，探寻小学数学大单元教学设计的改进策略。