儿童图式学习新样态的校本建构

作者：王学金; 陈馨

来源：江苏教育研究, 2022, (31): 26-30.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.31.008

• 图式学习
• 校本建构
• 小学教学

图式学习是学校文化的个性基因与主题标签。为实现儿童图式学习新样态的校本建构，应深入思考图式学习的内涵、校本建构、实践创新等问题，构建儿童图式学习新样态的学生观、教学观、课程观和发展观。以此为基础，立足于各个学科教学实践，围绕促进儿童图式学习的方法策略、工具支持、应用平台等问题进行深入思考，凸显图式学习对于学生主动学习、学会学习、创新学习的支持作用。