语言是思维的外壳。在初中英语阅读教学中，教师要基于学生日益发展的抽象逻辑思维，引导学生从浅层阅读走向深度阅读，从知识能力走向阅读素养，有效培养学生的核心素养。在本文的教学探索中，我将聚焦思维品质，积极转化角色并指向学生的深度学习，从强化阅读指导、导向问题解决、凸显育人价值三个角度深入浅出，谈谈如何提升学生的思维品质，发展学生的阅读素养，助力阅读教学的“提质增效”。
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