<正>马克思说过:"语言是思维的直接现实。"可以说,语言是思维的工具,是思维的表现方式。培养学生的数学语言表达能力,能够有效促进学生的数学思维发展。低年级阶段是学生学习数学语言最敏感、最关键的时期。针对低年级学生"不愿说""不敢说""不会说"的问题,笔者做了以下几点尝试。一、多鼓励、赞赏,常做正面评价适当的赞美与鼓励有助于提高学生的自信心。当学生好不容易讲出自己解决问题的方法时,教师一定要及时给予肯定,
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