教育生态学视域下义务教育师资均衡配置的路径研究——以河南省郑州市为例

作者：罗梦园; 杜静

来源：河南科技学院学报, 2023, 43(02): 1-8.

• 师资配置
• 教育生态学
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• 教师发展

义务教育师资均衡配置是实现教育公平的关键。基于教育生态学理论，师资均衡配置作为一个完整的系统具有三个层次，即宏观层面的师资配置系统、中观层面的学校生态系统与微观层面的教师个人系统，三个系统上下互通、层层相扣，实现着能量输入与输出。立足三个层次的系统，研究发现郑州市师资配置存在配置结构失衡、学校生态环境落差明显、教师个人生态被忽视的问题。原因在于限制因子阻碍导致资源配置系统失衡、配置制度欠佳导致违背生态适度原则、花盆效应凸显导致教师交流机制不健全、单重分配结果导致边缘效应负向发展。因此，郑州市师资配置应从整体性、可持续发展性、动态平衡性等原则出发，打造互通互融的外部教育生态圈，创设协同可持续的学校教育生态圈，建立关怀为主的教师个体生态圈。