病例分析式教学在口腔肿瘤病理课程中的应用

作者：魏建华; 薛洋; 刘源; 杨向明; 邹迪; 杨新杰; 周峻; 李蓓

来源：肿瘤预防与治疗, 2021, 34(02): 155-159.

DOI：10.3969/j.issn.1674-0904.2021.02.011

• 口腔肿瘤病理
• 教学改革
• 病例分析式教学模式

目的:分析学生对口腔肿瘤病理学课程及病例分析式教学模式的评价,为进一步优化口腔肿瘤病理教学模式提供参考。方法:根据《口腔颌面部其他组织来源的肿瘤和瘤样病变》一章教学方式的不同,将口腔八年制学生分为传统教学组(33人,2009～2012级)和病例分析式教学组(46人,2013～2015级)。对上述学生针对该章及整门课填写的调查问卷进行回顾性分析,利用非参数法秩和检验比较学生对不同教学模式的反馈差异,P<0.05认为差异具有统计学意义。结果:病例分析式教学模式有效激发了学生的学习兴趣(P=0.024),极大调动了学生学习的积极性和主动性(P=0.001),显著提高了学生对教学方式的认可度(P=0.005)和对教学的整体满意度(P=0.030)。结论:在口腔肿瘤病理教学中引入病例分析式教学模式,可以使学生由被动学习转为主动学习,提高了学生分析问题、理解问题和解决问题的能力,是一种值得推广和应用的教学模式。

• 单位
  中国人民解放军第四军医大学口腔医院